第337章 我是替我爷爷说的 (第1/5页)

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庄生晓梦……

柏格森在心里念叨着，拿出了笔记本，

“陆爵士，你能再说一遍吗？”

陆时便把庄生晓梦的典故重复一遍。

柏格森提笔记录。

玛格丽塔掩唇偷笑，

“老师，你又多了一个学生。”

陆时见怪不该，早就已经习惯了。

他提示道：“柏格森先生，没必要妄自菲薄，因为西方也有类似的寓言。我没记错的话，柏拉图的里似乎就有。”

柏格森沉吟，

“你说的是洞穴寓言？”

寓言的大意是：

一群囚犯生活在洞穴中，手脚被捆住，无法转身，只能背对着洞口。

他们前面是一堵墙，身后燃烧着一堆火，

于是，他们在墙上看到自己和事物的影子，认为影子是真实的，直到有人爬出了洞穴，才发现了真实世界。

柏格森说：“我认为，跟庄生晓梦还是有些区别的。会提到洞穴寓言，本质是揭示通过主观和客观经验，能形成一种自我认知意识。”

他的总结很专业，

陆时耸耸肩，

“好吧，我只是举例。”

他想了想，又问：“那么，笛卡尔的魔鬼呢？”

勒内·笛卡尔在中讲述了一个大胆的寓言：

假设尘世之外存在着一位魔鬼，尽其所能地创造了一个梦境欺骗着正在睡眠的笛卡尔，构造了一个在自己大脑看来完全真实的梦中世界，

甚至于在这個梦境之中，魔鬼还给笛卡尔伪造了一幅完整的“身体”，

手臂、眼睛、肉体、鲜血乃至于感官……

没有一样不像是真的。

该如何区分真实和幻象呢？

笛卡尔也是法国人，柏格森当然是了解的。

他沉吟片刻，

“确实，这个寓言和缸中之脑、庄生晓梦在内核上别无二致。我之前曾读到过，只是……”

后面的话没有说出口。

陆时好奇，

“只是什么？”

柏格森皱眉道：“我感到奇怪，为什么读完，我会产生深刻的思考，而读完则没有呢？”

陆时笑，

“这就是和学术著作的区别。而且，读的时候，你年龄应该不大吧？”

柏格森点头，

“似乎确实如此。”

读时，人不见得在“休息”，思维可能远比想象中要活跃；

相对地，读教科书时，人不见得在“努力”，思维可能远比想象中要懒惰。

所以，对于自控力弱的儿童，才会提倡寓教于乐的方法，

否则就只能无聊地重复，事倍功半。

柏格森说道：“陆爵士，从你举出的例子不难看出，你是一个博闻强识的人。更关键的是，博闻强识还给你带来了哲学思考。我相信，正是这些思考，才促生了这样的作品。”

听着像是恭维，实为真心夸赞。